'Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser - i et aldersperspektiv'
(Med udgangpunkt i Illeris & Wahlgren = deres holdning)
Dialog:
Hvad kendetegner læring i Barndommen ?
- Læring gennem leg (selvstyrende <-->regulerede børnegrupper)
- Ukompliceret - ikke hæmmet af hvad andre tænker
- Disciplin - faste rammer - Konsekvenser/straf
- Frihed til at lære
- Skole <--> fritid
- Bekymringsløst
- Udeliv - lege ud
- Erfaringsbaseret læring (kropslig)
- Uformel læring af ældre rollemodeller
- Nysgerrighed
- Fordomsfri læring
- Tidens udvikling - samfundets udvikling / kulturelle forskelligeheder
Illeris:
Principielt ucensureret / Reelt påvirket af sekundære erfaringsmuligheder i det moderne samfund
Han inddeler livsaldre i barndom/pubertet --> ungdom--> voksenliv, men stiller spørgsmåltegn ved om det er hensigtsmæssigt i det senmoderne samfund?
Hvad kendetegner læring i Ungdommen ?
- Fritidsjob
- Uddannlese - dannelse
- Identitetsdannelse (påvirket af bekymringer / SoMe)
- Påvirkelige --> meget hæmmet af af hvad andre tænker
- Eksperimenterende
- Opdragelse - effekten af forskllige opdragelses metoder (curling / selvcentrerede, men omsorgsfulde)
- Køn, seksualitet, drifter
- Samfundets struktur --> mange mulige valg
- Zapper - manglende vedholdenhed
Illeris:
Konkurrencestaten har tvunget en struktur ned over de unge.
Identitetsudvikling i et hyperkomplekst samfund. Sammenhæng, hvorfor og hvordan?
Hvad kendetegner læring i Voksendommen ?
- Bevidste og fokuserede valg
- Sorteringsmekanisme
- Livserfaring / større erfaringspulje
- Selvstændig - hviler i sig selv
Illeris / Wahlgren:
Glider ind i velkendte roller i uddannelsessammenhænge.
Har forskellige læringsstile (Wahlgren)
Voksendom part 2 - Illeris:
- Livsvendingen
- Personlig lyst og motivation
- Potentielt langsommere
- Varer frem til døden eller til mental svækkelse
Alderdommen
-Svækkelse af kognitive funktioner
HUSK det er essentielt at betragte alder med kritisk reflektion - mennesker kan ikke sættes i 'Kasser' efter alder!
Ingen kommentarer:
Send en kommentar